| آموزش ادبیات کودک دینی و چالش‌های آن |
| کد مقاله : 1259-4THEOCONF |
| نویسندگان |
|
بهاره فضلی درزی *1، زهره حمزه لو2 1استادیار آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان،تهران .ایران 2کروه آموزش علوم تربیتی. دانشگاه فرهنگیان. تهران. ایران |
| چکیده مقاله |
| ادبیات کودک در ایران و جهان با ادبیات کودک دینی شروع شده است، با گسترش دانش‌های روان-شناسی، علوم اعصاب و روان، آموزش ادبیات کودک دینی با توجه به نیازهای متناسب با سن کودکان از جمله تخیل مخاطب، امکان درک و دریافت ماوراء الطبیعه و امور انتزاعی تغییراتی به خود دیده که در نتیجه سبب حذف یا کاستی مباحث دینی در مهدکودک‌ها و پیش‌دبستانی‌ها در بسیاری کشورهای جهان شده است. سوال این تحقیق آن است که زمینه و بافت فرهنگی و زیست اجتماعی کودکان تا چه پایه بر درک آنان از مباحث دینی تاثیرگذار است تا آنجا که مباحث فیزیولوژی رشد مغز و درک و دریافت انتزاعیات را می‌تواند تحت الشعاع قرار دهد؟ از نتایج این تحقیق آن است که تربیت دینی کودکان هر جامعه با یکدیگر مشابه نیست و به دلیل 1. دیدن المان‌های دینی مانند مسجد و...2. شرکت در مناسک و مراسم اجتماعی مانند تعزیه، عاشورا3. کتاب‌های درسی و فرا رسانه‌ای4. زیست در نظامی دینی، تفاوت معناداری نسبت به کودکان نقاط دیگر خواهند داشت. از دستاوردهای این پژوهش آن است که چنان‌چه ارائۀ بسیاری از مباحث دینی به‌صور کلی و در قالب نظام شهروندی صورت پذیرد؛ رویکرد اجتماعی آن بر رویکرد دینی پیشی گرفته و در نتیجه همدلی و درک متقابل هم از سوی مربی و والدین و هم کودک افزایش یافته و بسیاری از مقولات دینی، در بافت اجتماعی قابل ارائه است. |
| کلیدواژه ها |
| ادبیات کودک دینی. ادبیات تعلیمی، کودک و نوجوان، ادبیات انتزاعی، رویکرد تطبیقی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
