| تفکر انتقادی و نقش و جایگاه آن در آموزش |
| کد مقاله : 1221-4THEOCONF |
| نویسندگان |
|
حسین حسن رضایی * استایار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. |
| چکیده مقاله |
| یکی از مهمترین ویژگی‌ها و مولفه‌هایی که پژوهشگران و اندیشمندان، با توجه به پیشرفت لحظه‌ای تکنولوژی و فناوری‌های مرتبط با ارتباطات و اطلاعات، برای دنیای امروز ذکر می‌کنند، «انفجار اطلاعات» است. حجم انبوه این اطلاعات، که گاه برخی یا بسیاری از آن‌ها ممکن است نادرست باشند، ضرورت آموزش تفکر انقادی را بیش از پیش آشکار می‌سازد. از این رو مقاله حاضر نگاهی به جایگاه و نقش تفکر انتقادی در آموزش، مخصوصا آموزش و پرورش ایران، دارد. ابتدا برای درک بهتر موضوع، به تعریف تفکر انتقادی از منظرها و رویکردهای گوناگون پرداخته شده و نظر اندیشمندان و متخصصان این حوزه در مورد تفکر انتقادی و ویژگی و مولفه‌های آن بیان شده است. سپس در قسمت پیشینه پژوهش به چند مورد از مهمترین پژوهش‌هایی که در سالیان اخیر در مورد تفکر انتقادی و نقش آن در یادگیری، آموزش و پرورش و تربیت شهروندان خلاق و کارآمد اشاره شده است. در ادامه تفکر انتقادی را از دوران باستان تا امروز در آثار مهمترین اندیشمندان ذکر نموده است. موانع و مشکلاتی که آموزش و پرورش و آموزش عالی ایران در رابطه با تفکر انتقادی دارند، قسمت بعدی مقاله را تشکیل می‌دهد. مقاله حاضر که با روش توصیفی- تحلیلی نوشته شده، نتیجه می‌گیرد که توجه به تفکر انتقادی و پرورش آن در دانش‌آموزان و دانشجویان، نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی آن‌ها یاری می‌رساند، بلکه آنان را برای زندگی در دنیای پر چالش امروز، چه در عرصه زندگی شخصی و اجتماعی و چه در رابطه با فعالیت‌های کاری و تخصصی، آماده و مجهز می‌سازد. |
| کلیدواژه ها |
| تفکر انتقادی، تعریف و تاریخچه، آموزش و پرورش، چالش‌ها و موانع. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
