| تدریس با رویکرد شبهه شناسی: آری یا خیر؟ |
| کد مقاله : 1107-4THEOCONF |
| نویسندگان |
|
حنانه بیگدلی1، مریم اصفهانی *2، سیده فاطمه موسوی3، نیلوفر نجفی3 1دانشجو پردیس بنت الهدی صدر- آموزش الهیات – محل خدمت : قزوین 2گروه آموزش علوم تربیتی ، دانشگاه فرهنگیان،صندوق پستی 889-14665 تهران،ایران. 3دانشجو پردیس بنت الهدی صدر- آموزش الهیات – محل خدمت : زنجان |
| چکیده مقاله |
| تدریس به عنوان یک فعالیت آموزشی است که در آن معلم به صورت ( حضوری و غیر حضوری ) یادگیری را برای دانش آموزان تسهیل می‌کند و هدف از تدریس ایجاد شرایطی است که دانش‌آموزان بتوانند به صورت موثر یاد بگیرند. تدریس از زمان های گذشته وجود داشته است و جنبه های مختلفی دارد.شبهه به معنای شباهت یا چیزی است که در آن درست و غلط مشخص نیست. شبهه شناسی به معنای تحلیل علمی و ارائه پاسخ های قابل قبول است. این مقاله با روش تحلیلی ، رویکردی به بررسی چیستی تدریس و شبهه شناسی پرداخته و نقش معلمین را در آن بیان می کند ، علاوه بر این در مورد اهمیت رسیدگی به شبهات و سوالات به ویژه مواردی که مربوط به باورهای مذهبی است را پیشنهاد می کند . نتایج پژوهش نشان می دهد نقش معلمان در رسیدگی به این شبهات علاوه بر تدریس عادی بسیار برجسته بوده،باید مهارت های خود را برای اجرای موثر رویکرد شبهه شناسی توسعه دهند ، همچنین در مورد مسائل دینی آگاهی کامل داشته باشند تا با اطمینان به تردید های دانش آموزان پاسخ بدهند. |
| کلیدواژه ها |
| تدریس ، شبهه شناسی ، معلم ، تدریس، یادگیری. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارائه شفاهی |
